Lehren und Lernen - Der Wissensspeicher

Die Süddeutsche hat einen lesenswerten Artikel zum bestehenden Schulsystem verfasst, mit dem bezeichnenen Titel: Etikettiert wie Eier

Güteklasse A, B oder C? Ob Kinder auf die Hauptschule oder das Gymnasium gehen, hat wenig mit Intelligenz und Begabung zu tun - sondern viel mit unserer maroden Schulstruktur.

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Die Schule wird künftig ihre Struktur grundlegend ändern und dabei auch Methoden der Jugendhilfe und der Sozialen Arbeit im Unterricht übernehmen. Diese Entwicklung als Folge des europaweiten Trends zur Ganztagsschule beschreibt Rainer Kilb, Dekan der Fakultät für Sozialwesen der Hochschule Mannheim http://www.hs-mannheim.de im Praxishandbuch "Methoden der Sozialen Arbeit in der Schule."

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Es ist schon eklatant, wie groß die Korrelation zwischen Armut und fehlender Bildung ist. Und noch unverständlicher ist es, dass dieser Zusammenhang bereits lang bekannt ist, jedoch immer noch nichts bahnbrechendes seitens der Politik unternommen wurde.

Hier finden Sie einige Stimmen zum 3. Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung mit klaren Forderungen zum Änderungswillen:

Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft - Schleswig-Holstein

Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband

Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft

Von der Friedrich-Ebert-Stiftung gibt einen anregenden Text zum Thema Bildung und Gerechtigkeit. Hier ein paar Auszüge:

In Deutschland sind allerdings wie in fast
keinem anderen Land der westlichen Welt
Bildungserfolg und soziale Herkunft in
einem erschreckend hohen Maße gekop -
pelt.

weiter heißt es:
Bildung hängt mit der Idee der Entfaltung menschlicher
Fähigkeiten zusammen. [] Wir haben eine Schlagseite in
Richtung „kognitiv“ und innerhalb des Kognitiven
in Richtung Reproduktion von Erlerntem und
weniger in die Richtung selbst zu denken und Zusammenhänge
selbst herzustellen.

Tatsachen und die Folgen:
Zwar besitzt Deutschland eine sehr ausgefächerte
und vielfältige Weiterbildungslandschaft, aber
wer einmal den (Bildungs-)Zug verpasst hat, fi ndet
in der Regel keinen Anschluss mehr. [] Die Bildungsbenachteiligung beeinfl usst das ganze
Leben. Für diejenigen, die keinen Abschluss
haben, ist die Armutsgefährdung extrem hoch.

Fazit:
Vor allen Dingen
brauchen wir einen Mentalitätswechsel: weg von
dem sich sehr verbreitenden Denken in Katego -
rien von Wettbewerb, von Effi zienz, von unmittelbarer
ökonomischer Verwertbarkeit hin zu der
Frage von Ganzheitlichkeit, von Solidarität, von
mehr öffentlicher Verantwortung.

Den gesamten Artikel finden Sie hier. Sehr lesenswert.

Schon der Untertitel ist ein wunderbarer Gedanke: Wie aus kleinen Menschen große Optimisten werden

Das Schulkonzept PHORMS ist eine bilinguale Schule (Deutsch-Englisch) und hier auszugsweise einige Zitate von der Homepage:

Die PHORMS Überzeugung: Jedes Kind hat einzigartige Talente

PHORMS bekennt sich zu der Überzeugung, dass alle Kinder als wertvolle Individuen zu respektieren sind, ohne dabei die Einzigartigkeit eines jeden Kindes außer Acht zu lassen. Wir glauben, dass alle Kinder besondere Talente haben und dass diese Talente im heutigen Schulsystem selten früh genug erkannt werdenAber diese Fähigkeit eines Kindes, etwas ganz Besonderes auf einem Gebiet zu sein, ist entscheidend für die Entwicklung von Zuversicht und für die Motivation, seine Talente zu realisieren. PHORMS Schulen erfassen und fördern Talente nach dem Prinzip der „multiplen Intelligenz“.

Im Moment gibt es eine Schule in Berlin. München, Köln, Frankfurt sind in Vorbereitung.

Schauen Sie sich das Konzept einfach mal selber an. Sie finden PHORMS hier.

Im Weblog von Dr. List habe ich gerade den Hinweis auf einen Artikel von Spiegel online gelesen. Ein Lehrer ist für das deutsche Schulsystem berufsunfähig und für das schweizerischen arbeitsfähig. Hm, am besten Sie lesen selbst nach.

via Interessante Zeiten